Situación en docente en Económicas.

¿Y POR CASA CÓMO ANDAMOS?[1]

(Nota publicada en el Boletín 2008)

En la Reunión Abierta de la AGD Económicas, realizada el 27 de agosto de este año, se presentó un informe sobre nuestra situación en la Facultad, en el cual se evaluaron los datos provenientes del padrón docente a la luz de lo expuesto en el Estatuto Universitario.

Teniendo en cuenta que la información que surge del padrón docente nos limita en un doble sentido, en primer lugar, por el hecho de que sólo refiere a los cargos y sus características, y, en segundo lugar, por excluir a un gran número de compañeros que dictan clases y/o realizan tareas de investigación sin poseer el nombramiento correspondiente; haremos un breve repaso de las principales conclusiones del informe.

Gráfico 1. Porcentaje de cargos según sean rentadas o no respecto del total.

En primer lugar, en nuestra Facultad la mayoría de los docentes (el 62% de los 3.442) no perciben ningún tipo de remuneración por la actividad que realizan, y los que sí la perciben lejos están de encontrarse en una situación de holgura económica, no sólo a causa de los bajos salarios, sino también por la existencia de personas que reciben una renta que no representa la totalidad de las actividades que realizan, por ejemplo las personas que poseen cargo/s rentado/s, pero otro/s ad-honorem o las subrogancias, esto es, el hecho de encontrarse rentado por cargos menores a los que en realidad se desempeñan. Este problema resulta mayor al recordar que los docentes que no perciben un salario carecen de todos los beneficios de la Seguridad Social (Aportes Jubilatorios, Obra Social, ART, etc.) que están “atados” al mismo. Incluso más, esta situación es más grave si se considera a aquellos compañeros (cuyo número desconocemos) que dan clases y que no sólo no poseen el reconocimiento económico correspondiente, sino que tampoco están nombrados, lo cual, según dichos del actual Decano de la FCE-UBA, lo “compromete penalmente”.

En segundo lugar, otro gran problema es el de la representatividad de los Consejeros Directivos elegidos por el claustro de profesores, los cuales, debido a la falta de concursos, representan a un poco más de un cuarto de los mismos (sólo 477 de los 1.299 profesores votan). En este sentido, si bien entendemos que existen ciertas limitaciones establecidas por el Estatuto, no por ello desconocemos la intencionalidad de parte de las autoridades de no modificar la situación actual.

Por último, resulta de suma importancia recordar que más allá de estas irregularidades en lo que hace a nuestras condiciones de trabajo, esta situación también afecta a la calidad educativa de la Facultad. La falta de cargos de dedicación exclusiva y semiexclusiva, y de cargos rentados obliga a los docentes a buscar una fuente de ingresos por fuera de Económicas, incluso por fuera de la UBA. Como consecuencia de ello, los docentes carecemos del tiempo que requiere la actividad que desempeñamos, la cual no incluye sólo las horas en frente del curso, sino también la preparación de las clases, la investigación, la capacitación, el seguimiento del estudiantado (a través de la corrección de parciales, trabajos prácticos, etc.), reuniones de cátedra, etc. A su vez, la falta designaciones por concursos (no sólo de los profesores, sino también de los auxiliares) no sólo contribuye al manejo clientelar de los cargos docentes y la falta de representatividad del consejo directivo, sino también con el vaciamiento académica de la FCE.

Gráfico 2. Porcentaje de cargos según su dedicación respecto del total.

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[1] Aquellos interesados en obtener una copia del Informe 2008 sólo tienen que comunicarse con AGD-Económicas (agd.fce@gmail.com).

Para descifrar el recibo de sueldo. Primera parte.

UNA CAJA NEGRA EN EL RECIBO DE SUELDO

(Nota publicada en el Boletín 2008)

Todos los docentes rentados de la UBA -¡incluidos los de Económicas!- atravesamos un mismo inconveniente: además de anunciar una remuneración diminuta, la presentación del recibo de sueldo impide entender cuáles son exactamente los rubros que lo componen, tanto del lado de los ingresos como del lado de los descuentos. Dos circunstancias conspiran contra la claridad. En primer lugar, la definición de los códigos correspondientes a cada concepto se encuentra al reverso del recibo y, como se trata de tantos rubros distintos, no es difícil perderse en la maraña de números y letras diminutas. La segunda dificultad se asocia con la proliferación geométrica de nuevos códigos de tipo “P” (paralelos), “T” (transitorios) o “C” (complementarios), que pueblan el recibo como resultado de una política salarial errática, cambiante y siempre propensa a la adición de conceptos “en negro”.

Para comprender el contenido del recibo de sueldo, por consiguiente, hace falta poco menos que una piedra Rosetta o un buen diccionario de sánscrito. Así y todo, AGD – Económicas se ha propuesto descifrar uno a uno estos códigos, encontrando interesantes sorpresas.

Nos referiremos hoy al rubro 272 de la columna de los descuentos, cuya definición al dorso es “Caja Complementaria Docente”. Este rubro llama la atención no sólo por lo enigmático de esta institución, sino también por su cuantía, que asciende a nada menos que el 12,5% del magro “sueldo básico”, un porcentaje más que significativo.

Pero, ¿qué es “la Caja”? Esta fue creada en 1975, como una entidad civil sin fines de lucro administrada por tres representantes del Ministerio de Educación de la Nación y uno por cada uno de los gremios AMET, SADOP, CTERA y UDA. Su objetivo es complementar la jubilación de los docentes y abarca a docentes de todos los niveles, estatales y privados. Los docentes aportan a la Caja (hoy en día más de 184.000 docentes activos están afiliados) y luego, a la hora de jubilarse, reciben un “complemento” (actualmente son beneficiarias algo más de 69.000 personas). Pero para acceder al beneficio hay que acreditar el desempeño de servicios por un tiempo no inferior a 15 años, de los cuales 36 meses calendario, consecutivos o no, deberán estar comprendidos en el período de 60 meses calendario inmediatamente anterior al cese de la actividad. Además, hay que haber efectuado aportes al régimen complementario docente, como mínimo durante un período de 1 año.

A diferencia del caso de la docencia en otros niveles, para los docentes universitarios, la conveniencia de aportar a la Caja está obviamente condicionada por el régimen de la dedicación, el carácter principal o secundario de la actividad docente y del tipo de sistema jubilatorio por el que haya optado. Sin embargo, en el caso de los docentes universitarios –a diferencia de los otros niveles- la inclusión en este régimen no es obligatoria. Así y todo, la Universidad inscribe a sus docentes en la Caja ni bien comienzan a cobrar una renta, de forma automática e inconsulta. Para un docente que sólo cobra una dedicación simple –como la mayoría- y que no se jubilará con la docencia universitaria como ocupación primaria, probablemente no sea aconsejable sufrir el descuento.

Por lo tanto, si Ud. cree que no le conviene aportar a la Caja complementaria, cuando no utilizará luego el beneficio, el procedimiento es muy sencillo. Lo único que debe hacer es presentar una carta por mesa de entrada dirigida a la Dirección de Personal de la Facultad solicitando la cesación del descuento correspondiente al código 272, “Caja complementaria docente”.

Cualquier duda que tenga, tanto sobre los beneficios como sobre la conveniencia y modo de evitar el descuento, puede comunicarse con AGD-Económicas (agd.fce@gmail.com).

Nuestros reclamos.

¿HACIA DÓNDE VAMOS?

(Nota publicada en el Boletín 2008)

De carácter general:

Por el SALARIO: Reclamamos el adelantamiento al 1º de julio del pago de las cuotas adeudadas (9% de agosto, 2,5% de diciembre y reajuste del nomenclador) y que se otorgue simultáneamente un incremento adicional de emergencia para cubrir el deterioro inflacionario, en el camino de lograr la media canasta familiar (valorizada entre los 2.000 y 2.100 pesos) para el cargo testigo y la aplicación del nomenclador docente del año '87.

Por la JUBILACIÓN MÓVIL: Reclamamos la JUBILACIÓN MÓVIL del 82 y 85% para todos los docentes de las Universidades Nacionales (universitarios y preuniversitarios). Aprobación del proyecto de Ley de Jubilaciones Móviles que impulsa CONADU HISTÓRICA en la Cámara de Diputados de la Nación. Denunciamos la maniobra del Poder Ejecutivo Nacional de incluir a los regímenes especiales de jubilación de los docentes e investigadores en el cuestionado Proyecto de Movilidad Jubilatoria presentado por el Gobierno al Congreso Nacional el pasado 29 de julio.

Por el PRESUPUESTO: Reclamamos un Aumento sustantivo del Presupuesto Universitario 2008 para resolver el colapso edilicio y de funcionamiento del sistema y la triplicación del presupuesto del año 2009.

Específicos de AGD-Económicas:

Debido a las particularidades que presenta la situación en la que desempeñamos nuestras actividades, de las que el “Informe sobre la situación docente” da sobradas muestras, reclamamos:

Nombramiento y Obra Social para todos los Profesores y Auxiliares Docentes.

Inmediato llamado a Concurso para cubrir la inmensa cantidad de cargos interinos que nos dejan fuera de los órganos de representación política de la Universidad. Mientras se lleva a cabo la regularización de los cargos, representación de Profesores y Auxiliares interinos en el Consejo Directivo.

Representación de los Profesores y Auxiliares, sin importar su condición, en los Departamentos de la Facultad.

Postgrados gratuitos para todos los Profesores y Auxiliares.

Presentación.

¿QUIÉNES SOMOS?

(Nota publicada en el Boletín 2008)

A fines de 2000, una asamblea de docentes de nuestra Facultad decidimos conformar la AGD-Económicas, con el propósito de defender los intereses y los derechos gremiales de profesores y auxiliares de todas las carreras que se dictan en la misma. De esta forma, pasamos a formar parte de la CONADU Histórica, que es la federación nacional de los docentes universitarios y de AGD-UBA.

Desde entonces, nuestro objetivo fundamental ha sido bregar por mejorar las condiciones de los docentes. En primer lugar, hemos planteado la cuestión salarial porque creemos que no es admisible dar clase con sueldos bajos o directamente sin retribución alguna (de lo que se informa aparte). Mucho menos se puede hacerlo sin la designación oficial, como ocurre en muchos casos. Pensamos, además, que tampoco constituyen condiciones adecuadas de trabajo el hecho de dar clase frente a cursos multitudinarios, sin que exista la posibilidad de abrir nuevas comisiones. Por otra parte, los docentes tampoco contamos con una biblioteca que ofrezca la suficiente actualización de libros y publicaciones ni accedemos a suscripciones de revistas, beneficio del que gozan los profesores de muchas otras facultades de Ciencias Económicas del país.

Nuestro gremio siempre estuvo presente en las luchas docentes de la UBA. En particular, impulsamos las reivindicaciones del movimiento de auxiliares, que se constituyó como parte integrante de la AGD-Económicas y que viene protagonizando reclamos desde hace varios años. En 2007, nuestra organización consiguió directamente del Ministerio de Educación partidas para rentar a 2.000 docentes ad-honorem de la UBA, de los cuales 286 correspondieron a Económicas. Esta importante conquista fue conseguida gracias a un prolongado plan de lucha de la AGD, que incluyó clases públicas, movilizaciones y huelgas. Pero la cifra que obtuvimos es aún insuficiente y por eso, hemos vuelto a reclamar públicamente más designaciones y rentas, como así también la extensión de la obra social (DOSUBA) para todos los docentes, cobren o no un sueldo. Asimismo, reclamamos que los auxiliares puedan cursar los posgrados que se dictan en Económicas sin tener que pagar los aranceles. No es admisible que la UBA designe a auxiliares docentes para que trabajen sin sueldo y sin obra social y que, al mismo tiempo, no ofrezca la posibilidad de que esos auxiliares no rentados puedan seguir carreras de posgrado sin tener que pagar esos aranceles.

AGD-Económicas también defiende el derecho del cuerpo docente –tanto de aquellos que están regularizados como de la amplia franja de profesores que desde hace años da clases sin estarlo- a participar en la discusión de cuestiones vinculadas a la enseñanza. A diferencia de otras facultades de la UBA, en Económicas los docentes no podemos elegir las autoridades de departamento. Ello significa que tenemos derecho a elegir las autoridades políticas de la facultad y de la universidad, pero no así a en los departamentos, en los cuales desarrollamos a diario nuestra actividad académica y profesional. Entre otras cosas, ello tiene como consecuencia no poder acceder a la discusión de los planes de estudio y de los programas de las materias. Sin una amplia participación docente no será posible revertir la orientación actual de programas enfocados sólo para la contabilidad de las grandes empresas o que difunden sólo la economía neoclásica o que propician una ciencia de la administración desprovista de cualquier contenido humanístico.

Por otra parte, nuestra organización siempre ha impulsado actividades académicas vinculadas a las carreras. Entre otras cosas, en 2001 hemos creado la Comisión de Economía Oscar Braun, que en estos años ha desplegado varias actividades como el Congreso de la SEPLA (del que se informa aparte) al que invitamos a todos los profesores y auxiliares a asistir a sus sesiones.

Compañero docente: AGD-Económicas es una organización gremial, amplia y participativa, que ha bregado permanentemente por los intereses profesionales y académicos de todos los que damos clase en esta facultad. A través de este boletín, te queremos hacer conocer nuestra actividad cotidiana y, al mismo tiempo, te convocamos a discutir nuestras propuestas, a apoyar nuestras actividades y a luchar juntos por una universidad mejor.