AGD Económicas: julio 2011

jueves, 14 de julio de 2011

Buenos Aires, 13 de julio de 2011.

El pasado martes 5 de julio, un numeroso grupo de docentes dimos a conocer un documento que plantea la necesidad de un proceso de discusión del plan de estudio de la carrera de economía que se lleve a cabo en la forma más amplia y participativa, y en que se escuche la voz de la comunidad académica en su conjunto. Reproducimos dicho texto más abajo.

A lo largo de los últimos días, una gran cantidad de docentes respondió a este documento con su adhesión, y también con comentarios, mostrando que estábamos en lo cierto en cuanto a la necesidad de poner en discusión los puntos señalados en el documento.

De esta forma, al día 13 de julio, más de 140 docentes de la Carrera y del Departamento de Economía de la UBA, pertenecientes al más variado espectro ideológico, hemos firmado este documento. También empezamos a recibir el apoyo de docentes de otras facultades en las cuales existen experiencias interesantes para compartir y comunicarnos.

Estamos convencidos de que cuanto mayor sea el apoyo al petitorio, mayores serán las posibilidades de que las autoridades accedan a abrir el debate en forma plural, rompiendo con la actual dinámica verticalista para estas decisiones que nos involucran fuertemente.

Estas firmas masivas demuestran que el reclamo de los docentes de economía de la UBA constituye un movimiento vivo, que debate y convoca y que se nutre cada vez más del apoyo de decenas y decenas. Hoy hacemos un llamado a todos quienes están trabajando en la recolección de firmas a redoblar su esfuerzo y, además, extendemos una convocatoria abierta a todos nuestros colegas de la carrera a apoyarnos con su adhesión, enviándola por el formulario que figura en el texto.

Pueden dejar también sus comentarios en el mismo formulario o en agdeconomicas.blogspot.com/ para avanzar en la discusión.

Invitamos a todos/as quienes deseen adherir al mismo a sumar su firma, a través de este formulario online.

El pasado miércoles 27 de abril, se realizó una reunión de docentes convocada por las autoridades del Departamento de Economía y de la Carrera. En ella, el Decano dio a conocer públicamente las intenciones de “emprender un proceso de actualización del perfil del graduado y de la mejora de la calidad académica”.

A partir de aquel momento docentes y estudiantes de esta Facultad hemos iniciado -bajo la modalidad de asambleas, reuniones, intercambios por mails, etc.- un proceso de profundo y fructífero debate. En estas instancias se han revelado los primeros consensos acerca de los problemas fundamentales que enfrenta hoy nuestra carrera. En este sentido entendemos como uno de los principales, la falta de pluralidad teórica en la estructura del plan de estudios, y de la gravemente acotada presencia de la temática específica acerca de la realidad económica Argentina. Como consecuencia de ello, se derivan diversas y numerosas limitaciones que afectan a la “excelencia académica” de nuestra Licenciatura, en particular en cuanto a la formación en el estudiante de un espíritu crítico, y de la capacidad de razonar desde distintas alternativas frente a los problemas económicos (sean teóricos o aplicados).

Como se ha manifestado en estas instancias de debate colectivo –y en consecuencia de lo anterior-, las diversas experiencias de los docentes de la carrera nos señalan también diversas alternativas y propuestas para superar el estado actual del plan de estudios, lo que pone de relieve la necesidad de que un tema complejo y trascendente como esta Reforma sea abordado a través de un debate abierto y democrático que incluya a todos los actores de la carrera (profesores titulares, adjuntos y ayudantes, así como también estudiantes).

Entendemos a la diversidad del pensamiento como el fundamento básico para el ideal Universitario, pluralidad que no puede estar presente únicamente a partir de la procedencia teórica de los docentes a cargo de los cursos, sino que debe nacer de una estructura curricular que contemple el estudio de las distintas teorías económicas. Comprendemos que no puede concebirse la producción científica sin el diálogo continuo entre una pluralidad de enfoques y teorías, por lo que las modificaciones que se realicen en el plan de estudios deben redundar en una transformación de la situación actual en este aspecto. La apertura de esta discusión debe dar lugar también a la creación de un ámbito permanente donde la comunidad de la carrera se reúna a debatir las problemáticas aquí planteadas, como las que surjan como necesarias.

Asimismo, y como miembros de una carrera de Licenciatura en Economía perteneciente a la Universidad Pública, sustentada por la sociedad argentina, consideramos que la reforma debe garantizar también el abordaje de los problemas más pertinentes (y acaso urgentes) para la economía argentina y latinoamericana, formando así graduados que puedan ser protagonistas en las transformaciones sociales.

Los docentes que adherimos al presente documento sostenemos que una verdadera Reforma del plan de estudios debe ser discutida abierta y democráticamente e instamos a las autoridades a promover y garantizar este espacio de discusión necesario para ella en que todos tengamos participación real y efectiva. Llamamos a todas y todos nuestros colegas a aportar en esta construcción, siempre colectiva, de una Licenciatura en Economía de la más alta calidad académica.

Para adherir al presente documento complete sus datos aquí

Firmas de Docentes de la FCE-UBA:

Adela Zaltzman

Agustín Arakaki

Alejandro Bercovich

Alejandro Gómez

Alex Kodric

Ana Acosta

Ana Laura Fernandez

Anahid Bauer

Andrés Asiain

Ariadna Cazenave

Ariel Kantor

Ariel Langer

Ariel Romano

Ariel Slipak

Ariela Micha

Augusto Costa

Axel Kicillof

Carlos Bianco

Cecilia Luciana Piérola

Cecilia Rikap

Claudia Sabrina Monasterios

Claudio Rey

Cristian Girard

Damián Kennedy

Damián Zorattini

Daniel Kostzer

Daniela Szuchter

David Jacoby

Demián García Orfanó

Diego Fernandez

Diego Rozengardt

Edgar Juan Buchter

Emmanuel Álvarez Agis

Ernesto Mattos

Facundo Lastra

Federico Bekerman

Federico Castelli

Federico Dulcich

Federico Marongiu

Federico Wahlberg

Felipe Orlando

Fernando De Leone

Gabriel Michelena

Gabriel Palazzo

Guido Ianni

Guido Perrone

Guido Saccal

Guillermo Gigliani

Hernán González Badián

Igal Kejsefman

Javier Di Gregorio

Javier Jelovcan

Javier Rodríguez

Jimena Segura

Joaquin Alperovich

Joaquín Farina

Joel Rabinovich

Jorge Lo Cascio

José Pierri

Juan Odisio

Juan Carlos Vilanova

Juan Graña

Juan Iñigo Carrera

Julia Pena

Julio Eduardo Fabris

Leandro Bullor

Leandro Morgenfeld

Leandro Navarro

Lionel Aizenberg

Lucas Daneloglu

Lucía Cirmi Obon

Lucía Ortega

Lucila Belsanti

Manuel Compañez

Marcela de Maya

Marcela Sacavini

Marcelo Muñiz

Marcia Dell'Oca Alonso

María Florencia Iglesias

María José Castells

María Victoria García Parodi

Mariana Hirsch

Mariana Marabini

Mariano Arana

Mariano Kestelboim

Mariano Treacy

Martín Calveira

Martin Ferroni

Martín Fistzen

Martín Gonilski

Martín Harracá

Martín Kalos

Martín Novella

Martín Rodríguez Miglio

Martín Trombetta

Mauricio Turkieh

Melisa Girard

Mercedes D'Alessandro

Miguel Giudicatti

Miguel Teubal

Natalia Garcia

Natalia Magrino

Natalia Slovediansky

Nicolás Akabani

Nicolás Bonofiglio

Nicolás Dvoskin

Nicolás Lion

Noel Mazzucco

Nora Cortiñas

Osvaldo Berisso

Pablo Benchimol

Pablo Levinton Fruchtengarten

Pablo Lopez

Pablo Matías Lalanne

Patricia Charvay

Paula Soledad Luque

Pilar Piqué

Ricardo Aronskind

Ricardo Dieguez

Rodrigo Lopez

Romina Kupelian

Santiago Blanco

Santiago Capobianco

Santiago Juncal

Santiago Salinas

Sergio Páez

Silvana Cavallari

Susana Pesis

Tomás Friedenthal

Verónica Robert

Verónica Romero

Virginia Lalosa

Firmas de otros Docentes y colegas:

Agustin Crivelli

Alan Cibils

Ariel Filadoro

Cecilia Allami

Cecilia Rossi

Claudio Katz

Cristian Caracoche

Damián Berri

Federico Galkin

Federico Pisano

Francisco J. Cantamutto

Juan Santarcángelo

Julio C. Gambina

Mariel Manes

Maximiliano Uller

Sonia Filipetto

Ulises Garay

viernes, 8 de julio de 2011

Licenciatura en Sistemas: carrera chica, problemas grandes

8 de julio de 2011

A diferencia de varias otras Facultades de la UBA donde las autoridades de Departamento y de Carrera son electas en forma democrática por docentes y estudiantes, en Ciencias Económicas son designadas por el Decano. Este origen de la autoridad condiciona el accionar de cada unidad administrativa. Mientras que la organización democrática de los departamentos posibilitaría la participación de docentes y estudiantes en el quehacer diario de las carreras, cuando las autoridades no son electas tiende a haber manejos opacos y discrecionales.

La Licenciatura en Sistemas es una de las carreras con menor matrícula de Económicas: cuenta con 200 docentes y 1.500 estudiantes. Tanto en las cuestiones más cotidianas como en los problemas de mayor relevancia, campea un estilo de conducción unilateral y ello se manifiesta en diversos aspectos.

Comencemos por los concursos docentes. Si se consulta la página web de la facultad, se podrá comprobar que existe un verdadero monopolio en las ternas de jurados, en las que aparecen en una alta proporción Claudio Freijedo, Carlos Waldbott y Pablo Rota, por dar los nombres más repetidos #. Los dos primeros son autoridades del Departamento y el tercero es un consejero. De esta forma, en Sistemas la figura del jurado académico y la del funcionario se fusionan en una sola persona con una notable frecuencia. Guillermo Tricoci, también integrante del Departamento, es otro de los que aparecen en forma reiterada. Otro aspecto que llama la atención es el recurso asiduo por parte del Departamento al concurso “interno”, que permite que estos actos se lleven a cabo sin publicidad oficial alguna y, por consiguiente, crea un marco dentro del cual las decisiones pueden asumir características discrecionales. En los últimos tiempos las selecciones de los candidatos que no están sujetas a sus méritos vienen en aumento. Esto ha motivado que en una reciente reunión de la gremial, los docentes de la Licenciatura en Sistemas hayan resuelto garantizar que en el futuro todos los concursos (cualquiera sea la forma en que estén organizados) sean fiscalizados por miembros del gremio o por Consejeros Superiores, con el fin de evitar irregularidades. Asimismo se acordó que cuando haya fallas en los dictámenes o en los procedimientos esas actuaciones serán impugnadas.

Fuera del tema concursos, la relación del Departamento con sus docentes dista de ser normal. Las modificaciones injustificadas en los horarios de los cursos son cosa corriente y eso, en algunos casos, ha provocado deserciones de gente valiosa. Muchas iniciativas docentes, que son trasladadas a las autoridades, van a vía muerta. O, lo que es peor, tienen otro destino. Recientemente, un profesor propuso al Departamento un programa para desarrollar una materia optativa. La cuestión tuvo un trámite muy rápido porque las autoridades la aprobaron, en vista de la utilidad de la materia y de la aptitud del programa, aunque designaron a un allegado al frente de la nueva materia y no al profesor que la sugirió. En síntesis, no existe un nexo de confianza e interacción entre el cuerpo docente y las autoridades. Al contrario, la actual gestión tiende a desalentar cualquier proyecto o propuesta por parte de los docentes.

Otra cuestión que viene provocando una creciente reacción es la actitud del Departamento hacia los auxiliares docentes. Sin necesidad de entrar en casos individuales, lo cierto es que el departamento dispone de criterios sumamente confusos para los nombramientos. Como consecuencia de ello, en muchas materias los docentes a cargo del curso deben trabajar con auxiliares sin designación. Por lo demás, este es un fenómeno muy extendido en la UBA y, sobre todo, en la Facultad de Ciencias Económicas.

Sin embargo, las relaciones con los docentes auxiliares alcanzan otras aristas. En varios de los departamentos y carreras de Económicas, se estimula la participación de los auxiliares en eventos académicos. Por ejemplo, en las Jornadas de Epistemología organizadas por el Departamento de Humanidades, que cuentan con asistencia de investigadores del exterior, los auxiliares (así como los estudiantes) pueden participar a la par de otros asistentes u expositores.

En una universidad pública, como lo es la UBA, los eventos académicos constituyen un ámbito que, entre otras cosas, contribuyen a la formación de las nuevas camadas docentes y de estudiantes. Nadie podría negar que en la facultad existen dificultades de diverso tipo y que, en muchos casos, no se solucionan a pesar de que los remedios están a mano. Pero, en ningún ámbito se da, años tras año, una política de exclusiones como en el Departamento de Sistemas, que se rige en este asunto por criterios elitistas. En un reciente comunicado enviado por Victor Veriansky, funcionario de dicha unidad, se aclara que en las jornadas del próximo sábado 19 de noviembre sólo pueden presentar trabajos los auxiliares “con nombramiento docente”. Dicho de otra forma, si un auxiliar elabora un trabajo que cumpla los requisitos exigidos de jerarquía académica, no podrá ser aceptado porque no tiene designación.

Cada vez que surgen críticas por parte de los docentes, las autoridades del Departamento de Sistemas afirman que llevan a cabo una política de “puertas abiertas”. Sería difícil aceptar esa afirmación, en vistas de las exclusiones y de los manejos arriba descritos. En los últimos meses, un grupo de docentes de larga trayectoria en la carrera solicitó una entrevista para tratar estas cuestiones junto con las autoridades de la gremial. La entrevista fue denegada.

AGD-Económicas brega por un reordenamiento democrático en la facultad, que empiece por elecciones libres y participativas para Juntas por Carrera y por Departamento. El Departamento de Sistemas no está excluido de esta reivindicación general. Al contrario, se encuentra en la primera fila de este reclamo.

AGD-ECONÓMICAS

http://agdeconomicas.blogspot.com/

jueves, 7 de julio de 2011

Documento sobre la Reforma del Plan de Estudios de la Lic. en Economía

Difundimos el siguiente documento acerca de la Reforma de los Planes de Estudio con el cual se convoca a discutir este proceso de reforma y el rol que los docentes cumplimos en él.